时：1 课时 教育剖析： 1、教育内容剖析：“信息及其特征”是教育科学出版社的高 一《信息技能根底》榜首章榜首节的内容。由于这个内容理论性 较强，假如仅仅由教师来讲，学生或许会觉得单调，所以我预备 在教师的引导下，举呈现象，让学生进行评论，然后归纳取得知 识。有缺乏之处由教师或学生来弥补。这样能让学日子跃参加， 活泼讲堂气氛，既让学生学到常识，又培育了学生将学习与日子 联络的习气和自主学习的习气。 2、学情剖析：常识的获取者是刚刚升入高中的学生，依照人 的生长认知规矩，学生对常识的获取开端由理性知道进步到理性 知道。关于“信息”这一事物的知道，能够让他们从许多存在的 现象中，发现并归纳出他们应该取得的常识。教师在此进程中起 着引导的作用。 教育方针： 1、常识、技能：能罗列身边的各种信息，感触信息的丰厚性; 能罗列阐明信息的一般特征，对信息有较全面的知道。

　　3、情爱情绪与价值观方针：让学生了解信息技能对日常日子 和学习的重要作用，激起对信息技能剧烈的求知欲，养成活泼主 动地学习和运用信息技能、参加信息活动的情绪。

　　教育要点与难点：信息与人类的联络；信息特征的知道。 教育进程： 一、教育导入：亲历感官掠夺——你能坚持多久？ [游戏] 请几位同学和教师做试验。等学生上来往后，让他面向墙面 停止等我的指令才干回头和说话。让其他同学坚持安静并出示一 张纸板，上面写着：请咱们坚持安静，看看他能坚持多久？ [提 问]：为什么有的同学只能坚持几十秒钟，而有的同学坚持的时刻 稍长？ [学生]：由于他耐力不行 [学生]：由于被孤立，无法得 到信息 [总结]：由此可见，信息是人类生计的根本条，今日咱们 来学习《信息技能这门课程》 二、五光十色的信息 查询下图，你能取得什么信息？ [学生评论]：2021 年奥运会在北京举行；运动员竞赛场景； 奥林匹克运动会徽标；2021 年奥运会标语。 [小 结]:其实信息在咱们日常日子周围无时不在，无处不有 的。

　　信息的概念：信息是事物的运动状况及其状况改动的办法 [学日子动]：请几位同学举出一天中取得了哪些信息？通过什么 办法取得的？ 三、信息的一般特征

　　1、 载体依靠性 主题活动 1：在咱们周围存在的信息中,书刊上的 文字依靠于纸张,色彩依靠于物体的外表,教师讲课的动静依靠于 空气,咱们的表情依靠于咱们的脸皮而存在。还有许多的信息，同 学们能举出其他的现象吗？ 生：（评论）咱们的体重依靠于身体，CD 音乐依靠于光 盘，…… 师：有没有信息是不依靠于任何载体而存在呢？ 生：（评论）找不到。 师：这阐明晰什么？ ⑴信息不能独立存在，需求依靠于 必定的裁体。 ⑵同一个信息能够依靠于不同的载体。如：交通讯息既可通 过信号灯显现，也能够差人的手势来传递；写教案即能够手写， 也能够用电脑来写。 ⑶载体办法多样，有印刷形、缩微型、机器型、声像型、网 络型。 ⑷载体的依靠性具有可存储、可传递、可转化特色。 2、价值性

　　主题活动 2：用投影显现“朝鲜战役与兰德咨询公司故事”。 故事：朝鲜战役前，兰德公司向美国国防部推销一份隐秘陈述， 其主题词只需 7 个字，要价 150 万美元。美国国防部以为是敲 诈，不予理睬，成果“在过错的时刻，在过错的地址，与过错的 敌人进行了一场过错的战役”。战役完毕之后，国防部才想起那 份陈述，要来一看，追悔莫急。

　　学生评论：那 7 个字是什么？” 答案：“我国将出动军队朝 鲜”。(在学生充沛评论后) 由此故事充沛表现了信息的什么特 征？ ⑴信息不能直接供给给人们物质需求，但能满意人们精力生 活的需求；

　　⑵信息能够促进物质、能量的出产和运用。如 GPS。 ⑶信息能够增值。 ⑷信息只需被人们运用才干表现出其价值。 3、时效性 主题活动 3：飓风“维达”给咱们带来的伤痕仍然存在，有关 飓风“维达”的气候预报其时对咱们非常有用，可是现在对咱们 还有用吗？曩昔的盛行歌曲和现在的盛行歌曲，咱们喜爱哪一 种？ 学生评论： ①信息只需满意“价值”条时，才具有时效性。 ②信息时效性不受时刻、空间约束。 ③信息在某一特守时刻的状况，会跟着时刻的推移而改动

　　4、同享性 ①信息能够被一次性或屡次或一同运用； ②Inter 完结全球信息资源的同享。 ③信息同享不会丢掉、改动 讲堂小结 一、信息五光十色 二、信息的一般特征 1、传递性 2、同享性 3、价值相对性 4、时效性 课 题：一日千里的信息技能 《信息技能根底》榜首章第二节） 课 时：1 课时 教育剖析： 1、 教育内容剖析：在学生了解信息的概念特征以及作用的根底 上，首要介绍信息技能的前史，未来展开的趋势，并剖析信息技 术对社会的展开，科技前进以及个人日子学习的影响。 2、 学情剖析：信息技能根底（必修）课程面对的是高一年级的 学生，该年级的学生思维灵敏、有必定的独立思维才干，承受知 识才干较强，具有必定的自学才干。在讲堂教育中需引导学生自

　　主探求性的学习，让他们在讲堂上能够长于发现问题，剖析问 题，处理问题；然后前进学生的信息才干。

　　教育方针： 1、常识与技能：罗列信息技能运用的实例，开端了解信息技 术的展开前史和展开趋势； 2、情爱情绪和价值观 (1)知道到社会和出产实践在推进了信息技能飞速展开的同 时，又推进人类学习、日子办法的深化革新。了解社会展开和科 技前进的彼此作用。 (2)让学生领会信息技能包含的文明内在，激起学生对信息技 术的求知欲，构成活泼自动地学习和运用信息技能、参加信息活 动的情绪。 教育要点、难点： 信息技能的展开前史和展开趋势；合理运用信息技能。 教育进程： 一、新课导入： 用投影显现下面的图片： 教师活动：请同学们沿着箭头的方向查询上面的图片，发现 有什么改动？能反映出什么信息？ 学日子动：学生查询图片，分 组评论各自的发现和宣布自己的见地。

　　教师活动：以上图片展现了信息技能的展开进程，那信息技 术的展开阅历了怎样的进程呢？下面咱们就和同学们一同一同来 探求这个问题。

　　二、信息技能的展开前史： 教师活动： 信息技能：全部与信息的获取、加工、表达、沟通、办理和 点评等有关的技能都能够称为信息技能。能够说有了人类就有了 信息技能，在人类前史上发生过了五次的信息技能革新： 学日子动：边看书边留意听讲，为自学做预备。 教师活动：给学生 5 分钟看书上第 6 页内容，完结下面的表 格内容。 前史阶段 特 点 重要标志 传达办法 存储办法 榜首阶段言语的运用 第二阶段文字发明 第三阶段印刷术的发明 第四阶段电 报、电话等遍及第五阶段核算机技能与现代通讯技能遍及运用 学日子动：分组评论填写表格 教师活动：与学生一同完结上 面的表格，及时指点、纠正学生填表中存在的过错和问题。 三、信息技能的展开趋势： 1、越来越友爱的人机界面 教师活动：越来越友爱的人机界面，实践上是从操作体系这 个成面上来讲的。阐明 DOS 和 WINDOWS 的差异。 （简略介绍）

　　DOS： DOS 实践上是 DiskOperationSystem（磁盘操作体系）的简 称。望文生义，这是一个依据磁盘办理的操作体系。 WINDOWS：用的是 GUI——鼠标/图形用户界面 人机交互图形 化用户界面规划，以可视化的图形办法来呈现交互。 举比方：树立名为 AA 的文夹 学日子动：留意听讲，做相关 笔记。 2、较好的性价比 教师活动：请同学们留意查询下面的表(教材第九页的表 13)，查看部分学生把握状况。 学日子动：研读表中反映的信息 查看学生研读的状况：从本 张表你看出了什么问题？ 师生小结： 年份越来越来大，功用越来越来好，价格越来越来低。 四、合理运用信息技能 教师活动： 信息技能的群众化与人性化展开趋势，必定给咱们的日常学 习、作业、日子带来全面深化的影响，咱们能够神往夸姣的未 来，规划夸姣的未来。但信息技能也有消沉的一面，如日趋许多 的网络病毒、色情图片、废物信息……，那咱们应该怎样合理地 运用信息技能呢？下面请同学们分小组自在评论，提炼本小组的 观念，一同要有比方资料。

　　学日子动：分组评论，各小组进行剧烈的评论，提炼本组的 观念，一同查找收拾比方小组观念的资料。

　　教师活动：请各小组宣布本小组的观念，及相关的佐证材 料，并和其它小组一同评论各小组提出的观念。

　　五、课后使命： 教师活动：请同学课后预备下面的资料以备下节课用 1、运用因特网查找“中学生上网的利与弊”有关资料。 （假如有或许，能够进行一些小的争辩。首要是看时刻来决 定。） 2、运用因特网，查找有关“虚拟实践技能”、“语音技 术”、“智能署理技能”等的相关资料，并进行随堂发问，查看 学生的学习状况。 课题：信息获取的一般进程 教育方针 1、了解信息获取的一般进程。学会依据问题承认信息需求和 信息来历，并挑选恰当的办法获取信息。 2、能够剖析信息获取进程的各个环节，培育学生的剖析、比 较、规划和归纳才干。 3、使学生能运用信息技能沟通思维，展开协作，处理日常生 活、学习中的实践问题，测验规划信息获取的详细方案。

　　4、学会并进行点评，领会信息技能包含的文明内在，构成和 坚持对信息技能的求知欲，养成活泼自动地学习和运用信息技 术、参加信息活动的情绪。

　　教育要点、难点 要点：信息获取的一般进程的剖析和信息获取方案的承认。 难点：剖析信息获取的一般进程。 教育规划思路 2.1 信息获取的一般进程 引进 通过榜首章（信息与信息技 术）的学习，咱们知道信息在咱们人类劳作和日子的重要性，也 知道了信息技能东西的展开一日千里对咱们日子的影响（例一部 手机挽救了 128 名乘客的生命），那么咱们该有用地获取自己需 要的信息呢？这便是咱们第二章信息获取要处理的问题。 学生阅览（1 分钟）：讲义上关于杨叔子院士年轻时在咸宁 “劳作操练”插队劳作大猪菜的故事。 评论：①杨院士是超卓、超量完结使命的？②这个故事反映 了什么问题？③假如是需求你去完结这个使命，你又会怎样做？ （请同桌同学组成探求小组评论，在 2 分钟内给出一个或许的答 案。） 学生评论：学生分组评论，教师发问（抽选几个小组）。 答案：①像杨院士那样直接将猪赶到现场进行查询；②通过 寻问别人；③从书中知道猪菜；④其他。

　　考虑：现在，已是 21 世纪了，信息技能高度发达了，像电 视、网络这些媒体已进入千家万户了，那么，在这种状况下你会 怎样做呢？（同学们课后考虑）

　　小结：通过这个小故事，阐明晰：①有用获取信息能够处理 实践问题。②日常日子中，咱们需求不断地获取信息——信息获 取是咱们处理问题的起点。

　　评论：国庆节快到了，你的一个远方的朋友告知你说国庆节 期间要到盐城来游览，期望你能帮他组织一些相关事宜。那么， 你会通过哪些途径去了解比方列车车次、飞机航班时刻、轿车客 运票价、游览时刻、气候状况等信息呢？

　　2.1.1 从简略比方说起——了解信息获取的一般进程 学生阅 读：讲义 13 页小资料——刘蕾获取周日市郊气候状况的信息（1 分钟）

　　学生沟通：①请同学们用自己的言语表述刘蕾是获取周日天 气状况的信息的。②写出她获取这个信息一切的或许途径。

　　教师：刘蕾对一系列或许获取周日气候状况的信息来历进行 了判别及挑选，终究挑选了拨打 121 信息台的办法，然后通过电 话查找到了她所需求的气候信息——气候晴好。由此咱们上升到 理论高度对信息获取的一般进程进行归纳如下图：

　　剖析：需求获取周日市郊的气候信息——定位信息需求；比 较各种获取气候信息途径后挑选 121 信息台——挑选信息来历； 拨打 121 电话查询气候预报信息——承认信息获取办法获取信 息；假如信息获取不成功或获取的信息不适合，则需求调整进程 从头获取信息——点评信息和调整进程。

　　2.1.2 剖析信息获取的各个环节 学生阅览：请同学们先阅览 讲义 14 页“资料” （2 分钟）——李峥参加校园组织的“奥运在 我心中”常识竞赛，为此他收集与奥运会有关的常识信息。请同 学们参照刘蕾获取气候状况的流程图试着画出李峥获取奥运常识 信息的流程图。

　　学生沟通：每组派出一位同学到白板前展现自己画好的流程 图，请其他组同学对已板演的著作进行点评并彼此沟通。

　　教师： 1、定位信息需求 包含时刻规模（When）、地址规模(Where)、地域规模(What) 信息需求包含所需求的信息和要求。表现在以下几个方面： ①时刻规模；②地域规模；③内容规模。也便是说“获取什么时 间什么当地的什么样的信息”。精承认位信息需求的长处：确保 信息有时效性和针对性，能够削减信息获取的作业量，前进信息 获取功率。 请同学们定位上面两个比方中的信息需求。 （①刘蕾获取周日市郊的气候预报信息；

　　②李峥获取奥运会前史上的各种信息。） 2、挑选信息来历 信息技能展开的五次革新使信息来历变得丰厚多样。阅览参 考书本 P15“表 2-1 信息来历的分类”，并结合上面三例阐明杨叔 子、刘蕾和李峥都考虑了哪些信息来历？ 请同学们表述前面三个比方中涉及到的信息来历。 附：信息来历大致可分为以下四类：①文献型信息源 ②口头 型信息源（个人型信息源）③电子型信息源 ④什物型信息源（现 场信息源）。 不同的信息来历还需彼此结合、彼此弥补、一同展开。可根 据咱们的需求并结合咱们的实践状况去掉一些不适合的信息来 源，再从最便当、性价比最好的信息来历开端测验，如未到达目 的，则需再做挑选。 3、承认信息获取办法 由于信息来历的多样性，相同也决议了信息获取办法的多样 性。 ①现场查询法 ②问卷查询法 ③访谈法 ④检索法（文献检索、网络检索） ⑤试验法 4、点评信息

　　以先前所承认的信息需求（信息的数量、信息的适用性、信 息的载体办法、信息的可信度、信息的时效）为依据，对获取的 信息进行点评。点评信息是有用获取信息的一个非常重要的步 骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的进程就一 直在点评及挑选，即点评贯穿整个信息获取在进程。如不契合我 们的需求就需作从头调整。

　　考虑：因特网上有咱们需求五光十色的信息，现在咱们运用 因特网获取信息已越来越广泛了。那么，作为信息的承受者，我 们该客观地址评来自因特网上的许多的信息呢？

　　能够从以下几个视点点评： 1、信息的威望性；（网站的主办者、作者、网页的制造和发 布组织等信息） 2、信息的精确性；（文字是否晓畅、核算表或图片是否明晰 易读、文章、组织或个人资料的科学性等） 3、信息的客观性；（网站主办者、首要投资者、作者所属机 构利益与文章内容是否有相关等） 4、信息的时效性。 （网页或文档的创立日期、发布日期、最终修正日期等） 总结 (一)、咱们获取信息的途径首要有直接获取信息和直接获取 信息这两大类

　　教育难点 难点：快速查找——运用查询要害字和特别功用缩小查找范 围，前进信息查找的精确率 教育内容资源： 1、教育科学出版社《信息技能根底（必修）》第二章 2.2.1 节教育配套光盘； 2、教师供给网络资源和操练题。 教育进程 全文查找引擎、目录查找引擎 1、 引进新课，演示教育 提出问题： 1）在信息时代获取信息的途径有哪些？（请同学们罗列一 二） 2）在网络中高效便利的取得需求的信息？（互联网上供给的 查找引擎） 演示教育： 1）查找图片我喜爱的动物——小狗的图片，保存到我的机 器，并且设置为桌面布景（同学们留意查询我的操作进程） 2）在 IE 阅览器中拜访 GOOGLE 网站，在查找窗口中输入要害 字“高一数学”，展现查找成果（留意查询新呈现的页面）

　　代表性的有搜狐、新浪、网易等。 别的还有一种元查找引擎。 然后通过阅览上述几个网站的页面来进一步加深学生对这两 种查找引擎的了解和差异来打破难点。 5、反应信息，展开特性 给教师发一封 E-mail 要求：写下这节课的收成及缺乏，发送 到教师信箱 ggdns@163. 教育反思 整合的表现：教育内容自身的整合， 通过查找奥运会的前史的相关资料并分类总结、修正加工，在完 成使命的进程中操练了查找东西的运用。并将查找文字资料和图 片资料加以保存、处理、修正，在收拾资料的一同加强了网络安 全教育。 本课规划以知道论中的建构主义理论为教导，企图让学生在 完结课题的进程中了解讲堂内容（运用网上查找高功率的取得所 需信息）。 知道论中的两种观念：客观主义和建构主义。客观主义的教 育理念：常识灌注；建构主义的教育理念：了解依赖于个人经 验。建构主义的学习观：学习是一种建构的进程——敞开的常识 链；学习是一种活动的进程——社会洽谈的进程；学习的目的性 ——学以致用，学习的自愿性学习有必要处于丰厚的情形中，教师 的作用不是供给答案，而是供给演示、教练和咨询。教师为主 导，学生为主体的双主教育办法

　　课题： §2.2.2 查找技巧第二课时 教育剖析 上节课咱们学习了 查找引擎的相关常识，知道了信息的来历丰厚多样，信息获取的 办法也多种多样，而运用核算机网络获取信息越来越广泛，怎样 更好从网络中获取信息呢？ 这便是这节课的内容——查找技巧， 这是普通高中课程标准试验教材《信息技能根底》第二章第二节 的内容，是在学习了查找引擎后组织的内容。学生对本部分内容 已具有必定的根底，他们着手才干强，一同对理论常识也具有一 定的了解才干、承受才干，并且对因特网这个信息资源充溢兴 趣。 教育方针 1、使学生会运用查找引擎有用的获取信息； 2、培育学生的立异才干；培育学生的自主学习才干、协作学 习才干；培育学生的信息处理才干； 3、前进学生学习信息技能课的爱好； 教育要点： 因特网查找引擎的查找技巧； 教育难点： 查找引擎的分类（此部分常识比较笼统，教育中很难使之具 体化、形象化）； 查找技巧的运用（查找技巧的运用需规划有用的查找方针， 教育中规划有困难）；

　　1、要害词的挑选最重要。(用好逻辑符号 and or not) 逻辑运算符“非”的作用是扫除某项内容呈现在检索结 果中，一般在查找引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符 “非”。在运用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需求 扫除的要害词，不能再加空格。如检索要害词“奥林匹克运动会 -足球”表明检索含有“奥林匹克运动会”但不包含“足球”的网 页。能够让学生别离用要害词“奥林匹克运动会 -足球”和“奥 林匹克运动会 足球”进行检索，比较这两个要害词的差异。 2、不要约束于一个查找引擎。 3、强制查找的办法——加英文双引号 ●练一练：（1） 给出使命：通过网络查找有关我国各民族前史文明方面的资 料； 查找“我国饺子文明”“中秋节的来历”等相关内容； 让学生发动 IE 阅览器，来完结使命 使命是讲堂教育的“导 前方”，从使命动身，可激起学生的学习爱好与求知愿望，使学 生把握常识并能加以运用。 （2） 剖析使命：把握必定的查找技巧有助于咱们更快更精确的搜 索到需求的信息，首要应承认查找方针，然后挑选查找办法，确 定查找引擎，要害词可输入多个，但要留意提炼，细化查找条，

　　通过使命的剖析，可引导学生理清问题的本质。 （3） 学生操练：在约束的时刻内让学生完结前面的操练。 在学生操练的进程中，教导学生参照教材进行自主探肄业 习，独立完结使命。充沛发挥学生的主体作用。有困难的学生可 找自主学习才干强的学生协助，培育学生的协作学习才干。让学 生在完结使命的进程中将本节课的要点内容逐步消化吸收。 3、小结 因特网是一个丰厚的信息资源宝库，运用查找引擎能够找到 咱们所需的资料，按其作业办法可分为全文查找引擎 ，也称为 “要害词查询”和目录索引类查找引擎，在运用查找引擎是还要 把握必定的技巧，能更便当查找。但也有或许查找不到你需求的 信息，因特网的信息资源也是有限的，还需求咱们不断的扩大和 完善。 通过简略的归纳总结，加深学生的了解和回想，可协助学生 树立一个比较完好的常识结构。一同提出要求，可调集学生进一 步去发现和探求。 4、考虑操练 查找介绍“查找技巧”的网站。通过实践前进自己的查找水 平；

　　查找有关高中英语、数学、物理等学科的学习资料。 教育反思 本节课我充沛发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，注 意培育了学生的探肄业习才干和自主学习才干，一同通过使命的 完结前进了学生信息处理才干和对信息技能课的爱好。 附：赛一赛 标题： 1、据史籍的记载，“端午”一词最早呈现____一书中。 2、西游记中的花果山今日的哪里：____ 3、查找有关“一起的电脑”的文章 4、查找“再别康桥”英文译稿或许相关内容。 课题：§2.3.1 文及其类型 榜首课时 教育剖析： 本节内容是教育科学出版社《信息技能根底》教材第二章 “信息获取”中第三节“文的下载”的榜首末节内容。教育方针 是高一学生。本节内容看似非常简略，学生简略忽视，但本节知 识是本课程中非常根底和重要的内容，学生把握好坏对往后新知 识的学习有着直接影响。 尽管学生在初中有信息课，但学生实在知道电脑的资源没有 几个人。初中学生上了高中后，其信息技能知道层次不齐，这就 要教师有方案培育学生的信息技能知道。“下载文”这个新名 词，学生不了解，或许会发生疑问：什么是文？为什么要下载

　　文？我应该下载什么样的文？下载后的文应放在哪里？本课时是 学生能够顺畅、便利操作下载文的根底之一，也是构成学生“了 解了解——根本技能——归纳运用”这一合理常识链的必要环 节。教育目的是让学生学会差异文的类型及文保存的详细方位， 要点通过操作把握文保存的方位，并知道不同的文类型，难点是 给文命名要留意的规矩。我规划这一课时，目的在于拓宽信息技 术课，改动“电脑操作狭窄的课程局势”，一同培育学生的着手 操作，思维才干。

　　教育方针： 常识方针：了解文的不同类型及其重要特色 技能方针：把握 文的类型的差异 情感方针：对文名及文的类型有一全体的知道 教育要点： 通过操作把握文保存的详细方位，并知道不同的文类 型。 教育难点：网络文的根本特性 教育规划思路： 信息技能课程自身的特色常识及技能的教授应以完结典型 “使命”为主，本课选用建构主义理论教导下的主体式教育模 式。学生在教师的教导下，依据情境问题自主着手，以簇新目光 看待信息技能课，这样教育内容合理流动，瓜熟蒂落。教育中， 启示、诱导贯穿一直，发明学生自主探肄业习的途径，使学生由 “要我学”转变为“我要学”的学习进程，前进讲堂教育 40 分钟 的战斗力和生命力。 教育资料：

　　教育进程： 引进：当咱们运用网络获取相关信息的时分，除了在线阅览 和阅览外，有时还需求将网页文保存下来，有写紧缩文则只需下 载后做相应处理才干阅览，而有些音乐、电影则要下载后才干 看，所以学会文下载是非常必要的。而上面说到的紧缩文、电 影、音乐等文，他们的类型和特色都不相同，咱们怎样样才干将 他们差异开来呢，这就引进了咱们本节课的内容——文及其类 型。 新授： [教师阐明]： 一、文及其类型 1．文——用文名来标识的一组相关信息的调集体，任何程序 与数据都是以文的办法寄存在存储器上。 2．文名——存取文的依据，即按名存取。 3．文是数字化资源的首要存在办法，也是办理核算机信息的 重要办法。 操练：小华从网上查找一篇“生长中的我”文章，他不知道 网页的后缀名，同学们，你能告知他，网页的后缀名是 （ ① ）。后来他把网页保存下来，但在存储时没有挑选文保存

　　①A..xls B.. C. D..ppt E.s ②A.D 盘（学习盘） B.C 盘（体系盘） C.E 盘（文娱盘） D.F（游戏盘） 学生考虑：下载文有哪些必要性？ [教师阐明]4．文的重要特色 ⑴文名一般由主名和扩展名组成，中心用“.”离隔。 文名最多能够有 255 个字符。 主名能够由用户自行承认， 扩展名用来标明文的类别。 文主名小于或等于 8 个字符，可 以直接作为短文名；文主名大于 8 个字符，挑选前 6 个 字符，然 后加上“~”符号，再加上一个数字。 文名和文名能够运用汉字、英文、两者混写。 不差异英文字母巨细写。 操练： 文的主名应是（ ）个字符，扩展名是（ ）个字符。在书写 文名时，中心一个标点符号，应该是（ ）。 A.中文的小圆点 B.英文的小圆点 在更改文名时，（ ）符号不能运用。

　　1、常识与技能方针：学会挑选恰当有用的途径来下载、存储 和办理文资源，并能够了解合理合法下载、运用

　　文的重要性。 2、进程、办法方针 （1）通过测验多途径、多办法、高功率的查找和下载文，了 解文资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软 （断点续传、多线程、守时下载等），领会、把握运用网络合法 获取（下载）信息的办法。 （2）通过对自己和别人的信息活动进程和成果进行点评，能 开端归纳运用网络查找和下载文获取信息、点评信息的根本思维 办法。 3、情爱情绪与价值观方针： （1）通过新技能的运用学习、使命的实践，激起和坚持学生 对信息技能的求知欲，构成活泼自动学习的情绪。 （2）在网络文的下载和运用中，尊重常识产权等法令法规， 担任任地、安全地、健康地运用网络资源。 （3）培育学生合理的信息资源办理习气。 教育要点： 在网络文下载方案的挑选和承认上，要肄业习关于网络文下 载的根本途径，或许的方案及其功率和缺乏能有一个相对完好的 把握。 教育难点：教导学生测验多种途径下载文，在实践需求时选 择恰当办法下载文。

　　[投影使命] （学生上机实践）由于时刻有限，请同学们先下 载下面指定的音乐或资料，往后假如碰到更好的，再下载下来给 咱们。

　　1 查找庞龙的 两只蝴蝶.mp3，将其下载至 D 盘。 2 下载 二泉映月.mp3 将其下载至 D 盘。 3 通过上网查询资料，了解《二泉映月》这首名曲的诞生过 程，感知其所表达的内在和意境。古典音乐乐曲。 4 下载自己喜爱的盛行歌手的相关图片或文字阐明，至 D 盘。 才干前进作业： 收集有关 MP3 最新产品的介绍，比照产品，看哪一款更适合 学生购买。 [教师教导] 教师在学生实践时，提出主张，单个教导，答复 疑问，对呈现较多的问题团体答复。一同挑选有代表性的作业点 评。 [阐明] 能够测验多途径下载文 ⑴在厂商网站上下载 供给驱动程序、技能资料等文的免费下载服务。 长处：发布的资料针对性强、更新及时。 ⑵到相关的专题网站下载 供给驱动程序，有用软、有用软、媒体资料、游戏音乐等文 的下载。 长处：录入的文比较丰厚，分类一般比较谨慎，多供给要害 词查找等便当的检索办法。

　　2.4 网络数据库的信息检索 一课时 教育剖析 本节内容是将 “因特网信息查找”延用至专业化的网络数据库，首要包含网络 数据库简介、网络数据库信息检索的一般进程和运用多样化的网 络数据库。

　　同学们具有了运用查找引擎查找信息的阅历，但对运用网络 数据库进行信息检索的还不太了解。本节课教育主题是“学会使 用在网络数据库中进行信息检索”，通过同学间的沟通、协作， 前进信息检索的技巧，亲自领会网络数据库信息的丰厚性和牢靠 性，学会网络数据库的信息检索的办法，一同会对网络数据库的 客观念评，愈加激起学生学习信息检索的爱好。

　　教育方针 1． 了解网络数据库； 2． 学会简略的信息检索； 3． 运用网络数据库，检索需求的信息内容。 教育要点、难点 要点：从数据库中检索到自己想要的信息，领会网络数据库 信息的多样性。

　　难点：前进查找技巧、客观念评网络数据库。 教育规划思路（网络机房） 2．4 网络数据库的信息检索 温习引进 温习：怎样运用 google、百度查找引擎和网际快车 下载东西来通过网络查找设备“hp0 打印机”的驱动需求的文。 学生阅览（1 分钟）咱们首要看到这样的一个故事：周小波的 通过运用了网络数据库，在法令在线上找到了相关的常识，然后 在竞赛中取得成功。 评论：网络给咱们带来了什么？ 2．4． 1 领会网络数据库 学生领会：翻开法令在线，输入要害字 “教育”，阅览相应成果，把需求的文字仿制下来。 网络数据库简介 什么是网络数据库 数据库：是寄存数据的 库房，是按必定的结构和规矩组织起来的相关数据的调集。 网络：用通讯设备和线路，将处在不同当地和空间方位、操 作相对独立的多个核算机衔接起来，再装备必定的体系和运用 软，在本来独立的核算机之间完结软硬资源同享和信息传递，那 么这个体系便是核算机网络。 网络数据库：数据和资源同享这两种技能结合在一同即成为 在今日广泛运用的网络数据库（也叫 WEB 数据库）。它往后台数 据库为根底，加上必定的前台程序，通过阅览器完结数据存储、 查询等操作的体系。

　　明晰方针——提炼要害字——输入履行——点评调整 2．4． 2 运用多样化的网络数据库 学生领会： 1、 教育资源库：内容丰厚，供给文本、图形、音频、视频等多 媒体资料 K12 教育资源库：://.k12. 我国科普饱览：://.kepu. 科学 数据库://.sdb.ac 操练：过网络拜访我国科普饱览，查找有关 “登陆月球”的相关信息，了解“登陆月球”所需的技能、有能 力的国家和我国的方案等相关常识。 2、 学术类网络数据库： ①品种彻底，资源质量总体高； ②数据库办理难度大，办理员大多数是专业技能人员； ③开发本钱高，因而收费也高； ④拜访专业网络数据库时，数据库需取得合法的用户名与口 令，方可进入体系。 我国期刊网：://ki./index 我国大百科全书：://.ecph. 万方数据库 3、在线 页

　　②有不少不法分子为了获取经济利益，悄悄地运用相似这样 网站的服务器 易趣：://.ebay. 操练：1．拜访 1～2 个网上商 城，了解学习英语的东西在网上供给状况。

　　2．拜访网上书店，看看有没有百科常识竞赛参阅资料。 6、 数字城市：数字城市是把有关的数据存入数据库后，直观形 象地呈现内容。人们能够坐在电脑前，用鼠标在屏幕上轻松点 击，就能够缩放地图，丈量间隔，查询地名、了解交通线路等。 数字北京：://.digitalbeijing.gov 电子地 图：://.go2map. 在这些领会中，咱们充沛发现了信息表达的多 种办法（留下第四章的问题） 2．4．3 网络数据库的点评 从咱们现在的实践动身，一般咱们主张考虑以下几个要素： 1、内容精确无误 2、规模广深适度 3、来历威望可信 4、更新及时规矩 5、检索便当高效 6、体系安稳牢靠 完毕语： 通过第二章的学习，咱们知道了信息在咱们日子中的重要作 用，也学会了依据需求寻觅信息、获取信息的途径、进程、办法

　　对运用者而言，网络数据库不过是一个信息源，当然信息更 牢靠，更威望。但也有它的缺乏，新的内容更新慢；对办理者而 言，是一个信息、网络与数据库穿插的一个途径，便于各种信息 资料通过网络有了更好的沟通时空、更多的受益者，便当了更多 的用户，当然也有了更多的商机。

　　3.1 信息加工概述 【课题】 榜首节 信息加工概述，教育安 排 1 课时，《教育科学出版社》 【教育剖析】

　　一、教育内容剖析： 本节内容包含信息加工的进程和办法与核算机信息加工的过 程和类型两部分常识。信息加工是整个信息活动的重要环节之 一，本节首要从全体上介绍了信息加工的一般进程和办法，再进 一步介绍信息技能环境下运用核算机进行信息加工的一般进程和 自动化，人性化，智能化的三种形状，要点是让学生用已有的知 识剖析身边的比方（如校运会竞赛项目的成果处理）总结出信息 加工的一般进程，以及运用核算机加工的优势。难点是了解核算 机信息加工的三种形状的特征，由于这些是对本章第二、三节和 第四、五章的归纳，是为后边的学习做衬托。核算机信息加工的 三种形状能够结合榜首章中所学的信息技能的人性化，群众化发 展趋势来协助学生了解。 二、学情剖析

　　高一的学生在日常日子中经常有知道或无知道地触摸，乃至 运用信息加工的常识，并且在榜首章已学会运用网络查找信息的 理性阅历，能够将查找到的信息进行保存，根本上具有完结本节 课内容所需的常识与技能。尽管他们对信息加工有必定的了解， 但关于核算机信息加工类型了解不行，不能对信息加工进行归 纳。

　　【教育方针】 常识与技能： 1、了解信息加工的根本常识，知道信息加工的重要性。 2、进一步了解信息加工的进程和不同办法，养成运用信息技 术的杰出习气。 3．把握核算机信息加工的三种形状及其各自的习气规模。 进程与办法： 了解信息加工的重要性，能够运用信息加工的常识剖析日子 和学习中的信息资源及其处理办法 情爱情绪与价值观： 通过有用地加工所获取的信息，操练学生的思维逻辑，处理 信息的才干，激起学生学习爱好，构成活泼自动的学习信息技能 的情绪，领会用核算机加工信息的优势。 【教育要点和难点】 教育要点：让学生从已有的阅历中总结 出信息加工的一般进程 教育难点：了解核算机信息加工的三种形 态的特征 【教育进程】 [一]教与学进程描绘 1、信息加工及其重要性

　　教师活动：前面咱们学习了信息的获取，知道从网上下载的 信息资料，有一些是不需求加工能够直接运用的，而有一些是必 须得进行加工后才干运用的。为什么呢？（阐明这一部分时，老 师出示这张空表，并重一个比方，师生一同评论总结。）

　　信息便于查询、传递、剖析、运用 精确与不精确的成分都有 信息具有条理性和体系性 信息存 在过错和缺乏 为往后的信息收集堆集阅历 更有价值的新信息 因而，加工在整个信息处理进程中是必不行少的。 师：通过剖析，咱们对信息加工的重要性均有所了解了，能 不能用自己的言语归纳“信息加工”？ 信息加工是指通过判 别、挑选、排序、剖析和研讨等一系列进程，使收集到的信息成 为能够满意咱们需求的信息。 2、信息加工的一般进程 以校运会跳远竞赛项目成果的加工为例； 师：10 月 16 日，我校举行校运会，以长间隔跑竞赛项目为例，请 同学们说说长间隔跑竞赛项目成果处理的作业流程？ 生：评论答复， 最终教师列出表格。 ３、信息加工办法的改动 师：在咱们日常日子中， 同学们触摸过的哪些信息加工方 式？ （１）人工加工办法 比方：你能够通过多少种办法处理

　　“１２３……１００”？ 教师总结人工加工办法的特 点：所需东西较少、办法灵敏、运用便当，因而被人们广泛采 用，但有时加工进程繁琐、简略犯错、费时。

　　（２）核算机加工办法 特色：缩短加工时刻、前进加工精度，满意了办理者决议计划的 需求。 核算机信息加工的一般进程： 挑选核算机软――信息录入――信息加工――信息输出―― 信息存储 ４、核算机信息加工的类型 师：在核算机信息加工中同学们能不能归纳出有几品种型？ 生：评论答复 教师总结归纳： （１）依据程序规划的自动化的信息加工 ――针对详细 的问题编制专门的程序完结信息加工的自动化，如：商场收费系 统（程序求和，找零） （２）依据群众信息技能东西的人性化信息加工 包含文 字处理软加工文本和运用电子表格加工表格信息，运用多媒体软 加工图形、动静、视频和动画等多媒体信息。如：flash 动画制 作、电影特技。 （３）依据人工智能技能的智能化信息加工 ――运用人工智能技能加工信息。如：运用查找引擎查找网 上资料 智能化加工所要处理的问题是让核算机愈加自主地加

　　二、讲堂实践 罗列一种运用核算机进行信息加工的场合，并考虑在没有出 现核算机之前这种场合是进行信息加工的，剖析这两种加工办法 异同点。 相同点 不同点 人工加工办法 核算机加工办法 记载信息 抄 写快速、但数量多 录少易犯错，须仔细核对 加工信息 进程费事，费时刻 可用软对信息进行加工 发布信 息 口头、书面 按软规则的格局发布信息 存储信息 纸质存档，不易查找 存储可用硬盘或移动存储设 备 实践题：以成果公告组的作业流程为例，比较人工办法和 核算机加工竞赛数据的异同 讲堂小结：通过本节课的学习，咱们 知道到了信息在取得之后进行加工处理的一般进程以及运用核算 机加工信息的几品种型，那么同学们想不想知道核算机都是对信 息进行加工的呢？下一节课咱们先来了解一下用核算机对信息是 进行编程加工的，请同学们课后预习下一节内容：信息的编程加 工。 ·总有道理！（1）

　　(绿儿) ·最终一天 (董纬) ·生命,因读书而精彩 (车言 勇) ·特级教师林生香 (特级教师家乡·英语专栏) ·Glad to meet you (萌雨) ·从“狼爱上羊”想到的 (绿茶飘香 --) ·喜得有书相伴 (张孟然) 3.2 信息的编程加工 【课题】 第 二节 信息的编程加工，教育组织 1 课时，《教育科学出版社》 【教育剖析】

　　一、教育内容剖析： 本节内容比较简练,是对上一节情形的承受，首要是描绘一个 编程进程，通过对整个进程的领会让学生了解核算机加工信息的 内在机制，知道运用核算机处理问题的办法。 二、学情剖析 据查询显现，关于信息技能学科，我校有大多数学生在初中 都没有触摸到运用核算机来进行编程方面的内容，因而在运用 VB 来进行编程方面的根底能够说是零，教师就要从最简略、最根底 的方面来引导这些零起点的学生。在学生已有的核算机根底上给 他们阐明一下程序规划中的算法以及一些简略的 VB 编程，激起他 们的爱好,不宜深化.由于有些学生将选修“算法与程序规划”， 那时将持续深化学习这方面的内容，因而在这儿只向同学们简略 介绍编程,让学生感触编程的魅力. 【教育方针】 1.常识与技能： （1）知道算法在问题处理进程中的重要方位。

　　（2）了解程序规划的根本流程及算法的意义 （3）让学生体 验编程是处理实践问题的一个重要途径。

　　2.进程与办法： 要求各层次的学生在短短的 1 课时内完结编程，这彻底不行 能,只需能领会程序规划的一同魅力，了解编程加工的内在机制， 培育学生的立异才干。 3.情爱情绪和价值观 师生、生生的协作中前进学生的信息意 识，进步信息素质；培育学生的日子、学习价值观,通过编程完结 信息的加工，激起学生的爱好，增加学生的成就感。 【教育要点和难点】 1、要点是让学生领会通过编程完结核算机加工信息的整个过 程，知道运用核算机处理问题的进程和根本思维办法，然后了解 核算机信息加工的内在机制； 2、难点是让学生了解用算法描绘实践问题，了解人的思维在 核算机作业中发挥的作用。 【教育规划思路】 教育办法：游戏教育法结合制品加工法 在教育规划中组织了风趣的游戏，充沛运用了同学们的日子 阅历了解算法的内在，让学生们在愉悦的一同把握讲义的常识， 了解编程加工信息的办法，简略了解程序完结的进程,激起学生的 学习爱好，为往后的学习作个衬托。 【教育进程】 进程 教师活动 学日子动 规划目的 创设 情境 问题 引进 展现“象棋与麦子”的故事，并发问：

　　写信－写信封－贴邮票－投入信箱 了解算法的实在含 义，并能与实践日子中的比方结合起来。

　　程序规划的一般进程： 1、需求剖析（算法剖析）：承认要处理的问题，即要求核算 机“做什么”。 2、规划算法：对某一特定的问题规划的一组（有限个）求解 进程和办法。 3、编写程序：把人们规划的算法转化成核算机能够辨认的代 码。 4、上机调试与保护：刚编写的程序不必定正确，有必要在核算 机上实践运转，扫除程序中的过错，测验其能否到达预期的结 果。 了解程序规划的一般进程，对程序规划有归纳性的知道。 对程序规划有归纳性的知道，了解运用核算机处理问题的一 般进程。 1、教师给学生展现冒泡排序动画演示,简略叙说算法进程. 2、游戏：现场运用教师供给的道具演示冒泡排序法的进程。 3、小结：简略叙说冒泡排序法的中心思维是两两比较。

　　1、了解冒泡排序法的相关常识。 2、游戏：5 位同学资源上台站成一排，每人手中拿着教师预 先写好数字的一张纸，由一位同学指挥，依据冒泡排序法沟通手 中纸张，完结数据排序。 学生从讲义及动画演示上或许不能很好地了解冒泡排序法的 思维。通过游戏让学生很好地参加，进一步协助他们了解、把握 冒泡排序法。 本节内容重在引导学生对算法思维和编程进程的领会，教育 中，教师对 VB 程序言语的介绍要把握好度，活动组织上要把握好 时刻。通过今日的学习，咱们对信息的编程加工，核算机处理数 据的办法有一个归纳性的知道，领会了程序规划的一同魅力。这 节课的内容是“算法与程序规划”选修模块中的一部分，假如大 家还有爱好能够选修这个模块。请同学们课后预习下一节内容： 信息智能化加工。 总结操作进程的阅历，了解核算机对信息进行编程加工的原 理与办法。 归纳本节课所学内容，并介绍“算法与程序规划”选修模 块，为学生对该模块有所知道，对选修供给协助。 领会 进程 总结

　　3.3 信息智能化加工 【课题】 第三节 信息智能化加工，教 学组织 1 课时，《教育科学出版社》 【教育剖析】

　　一、教育内容剖析： 信息的智能化加作业为信息加工的一品种型，是本章内容重 要组成部分。信息的智能化首要特色是让核算机愈加自主地加 工、削减人的参加、进一步前进信息加工的功率和人性化程度。 本节内容对应课程内容标准：通过部分智能信息处理东西软 的运用，领会其根本作业进程，了解起实践运用价值。本节课从 概念上了解什么是人工智能，通过领会几个人工智能详细运用的 比方，领会人工智能的一同魅力，了解其运用价值；通过评论， 客观知道人工智能技能对社会的影响，培育正确的科学技能运用 观。 二、学情剖析 咱们校园地处苏北，智能化技能对咱们学生来说是一门生疏 的科学。能够说，有些同学对它的知道简直是零。因而，需求我 们教师能够下降教育起点，带领咱们学生去知道现已触摸到但还 不知道是智能化技能的常识。上课进程中能够让学生多点实践时 间去领会智能化技能。挑选一两个智能软，让学生领会智能化信 息加工对日子，作业，学习的意义，教师还能够引导学生重视机 器人足球赛，用典范激起他们的探求新科学技能的爱好。 【教育方针】 1、常识与技能：了解人工智能的运用价值。

　　【教育要点和难点】 要点是智能信息处理东西软的运用。 难点是在运用这些东西后，进步学生对人工智能的知道及发 展他们的辩证思维。 【教育进程】 概念的预备： 信息的智能化加工是指运用人工智能技能加工信息。 人工智能是人工的智能，首要是对人脑思维机理的仿照。 典型的人工智能技能：办法辨认、机器翻译、核算机博弈、 专家体系、数据发掘等。 办法辨认是人工智能技能运用的一个重要方面。如：指纹识 别、语音辨认、光学字符辨认、手写辨认等。 机器翻译：运用核算机把一种天然言语转变成另一种天然语 言的进程。如：金山快译、译星、万能对译等 【教育进程】 [创设情形，导入新课] 课题引进 展现图片：卡斯帕罗夫与 “深蓝”的竞赛 一、揭开人工智能的奥秘面纱：

　　1、导入：带领学生一同读卡斯帕罗夫和“更深的蓝”竞赛的 新闻报道资料；教师简略叙说“人机大战”的前史。

　　2、教师发问：“更深的蓝”是打败卡斯帕罗夫的呢？ 学生 答：核算机具有超强的核算和存储才干，也就具有了 很高的智能，能针对对手下出每一步好棋，并且不会范过错。 3、教师提示卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软专家 的集体，提示了“更深的蓝” 的高智能是构建在人类智能的根底上。引进“人工智能”的 概念。 （教师鼓舞学生：“机器尽管打败了人类，可是没有咱们， 机器仍然是机器”。学生的反映是很骄傲，我以为这样能增强他 们驾驭信息东西的决心。） 二．引导学生回想在运用 WORD 软遇到困难时，会怎样样？ 有学生 答：窗口中会弹出一图标（Offfice 帮手），告知我 们怎样处理遇到的困难。 教师当令引导阐明这便是智能化技能的一个运用。 进一步阐明智能化技能在咱们身边的运用：超市中的收款 机、核算机电子游戏、智能机器人。 下面咱们一同来学习智能化技能的运用。 1、 人工智能技能运用

　　本节课教育内容分为二部分：榜首部分首要是了解文字处理 技能的展开改动及其意义，特别是从中文信息处理技能展开进程 中领会传达民族文明的必要性和紧迫性，这部分内容相对简略， 首要由学生在阅览课文、实践活动中了解和把握。第二部分首要 使命是了解文字在核算机中的编码办法，内容较为笼统，学生不 简略了解。所能笔者规划了一个小游戏，通过游戏将核算机处理 汉字的进程形象地表现出来，使学生易于了解，一同也前进了内 容的趣味性。

　　学情剖析： 学生都有运用电脑的阅历，大部分学生对字处理软有必定的 了解，能运用一种或两种输入法，但对核算机内部的文字处理过 程一窍不通。 教育方针： 常识与技能 了解文字处理技能的展开改动及其意义，特别是 从中文信息处理技能展开进程中领会传达民族文明的必要性和紧 迫性；了解文字在核算机中的编码办法。 进程与办法 通过课文的阅览，了解我国文字的展开进程，培 养自主学习才干和归纳才干。通过网上查找完结表格的实践活 动，增强学生独立处理问题的才干和信息获取、挑选才干。 情爱情绪与价值观： 通过课文对我国文字叙说，知道东西方文字上的不同，了解 书法作为我国民族文明精华的一种特别艺术办法，有助于人的图

　　形识忆才干展开，以及我国对文本信息技能所作的奉献，增强民 族骄傲感。通过东巴文字的实践和自编游戏，增强学生信息技能 课的爱好。

　　要点、难点：了解文字在核算机中的编码办法。 教育进程： 导入 展现两张“”宣扬图片，如下： 师问：以上两张图片比照一下，作用怎样？ 生 答：后一种 图文并茂，更吸引人，内容也丰厚，更能教育人。 师：这便是运用文本处理技能发生的作用，现在咱们就开端 学习文本及其处理技能。 新授一：领会文字处理技能 师：文字是为了表达意义、传递阅历而发明的东西，极大地 促进了人类文明的展开。我国的汉字有着悠长的前史，在国际文 明史上有着重要的方位。可是在近代信息技能展开的进程中，也 曾面对严峻的应战。这是什么应战呢？作为炎黄，汉文明的承继 者，咱们是应对的呢？下面就请同学们阅览讲义 4.1 节中“领会 文字处理技能”一段内容，了解一下汉字在文本处理技能展开史 中阅历的曲折，一同请同学们上网查阅相关资料，完结讲义上的 表 4-1。 生：（阅览课文，查阅资料，沟通，完结表格 4-1） 师： （巡视全班，答疑）

　　师：通过阅览，同学们知道汉字和英美等国家的文字有什么 不同？ 生：汉字是起源于象形文字的方块文字，英语是字母文 字。

　　师：对，汉字是方块文字，难以识记，在核算机技能刚刚普 及的时分，又难以在电脑中输入，所以有人提出要拼音化。可是 现在没有再这么说了，为什么呢？ 生：现在现已有了完善的汉字 输入技能。

　　师：不错，汉字处理技能是我国为信息技能展开作出的严重 奉献之一，汉字为代表的象形文字在当时信息时代也成为一种有 特别价值的表意东西。下面请同学们在电脑上领会一下另一种象 形文字——东巴文，一同完结讲义上的表 4-2。

　　生：（领会东巴文，查找资料，完结表格 4-2） 师：（巡视全班，答疑） 新授二汉字编码 师：方才咱们领会了风趣的东巴文字，平常也了解了汉字在 信息技能中的运用，那么请同学们想一想：当咱们用智能 ABC 输 入法时，为什么咱们在电脑中输入不同的拼音就会呈现不同的 字？为什么在电脑中输入相同的拼音，挑选不同的字体（宋体和 东巴文）又会有不同的显现呢？ （师中止，生考虑，无定论） 师：电脑究竟是怎样处理汉字的呢？下面请同学们阅览讲义 4.1 节“汉字编码”一段内容，了解汉字在电脑中处理的进程。 生：（阅览课文）

　　师：（巡视全班，答疑） 师：文本信息在电脑中能够便当的处理，需求处理输入、存 储、输出三个方面的问题。有没有哪个同学能站起来说一下汉字 在电脑中处理的大约进程呢？ 生：（举手答复） 师：这部分内容比较笼统，为了便于大 家了解，咱们来做一个游戏。 游戏阐明：输入区四个同学每人一块输入码字牌，处理区同 学每人有一个机内码字牌，还有该字牌所对应的一切输入码字 牌，输出区同学每人有一个机内码字牌，和文字字牌，并担任到 显现区“输出”文字。 其它同学挑选其间一个输入码后，持该码的同学到处理区找 持有相同输入码牌的同学，找到机内码。被找到的同学再到输出 区找持有相同机内码牌的同学，被找到同学到显现区将围棋盘上 将相应白棋子换成黑棋子，输出完结。如下图： 挑选上步中发现的对内容了解较好的学生，在教师教导下完 成一次，然后选其他学生自己完结三次。 师：游戏完毕了，咱们再来想一下，输入码也叫外码，它是 做什么用的呢？同一个汉字的输入码有多少呢？ 生：输入码是从 键盘上输入汉字时的编码。有拼音码，五笔码，区位等。 师：当咱们从键盘输入了某字的输入码后，核算机是怎样找 出这个字的？ 生：依据输入码找到该字对应的机内码，再由机内 码找出输出码，再显现出来。

　　师：在点阵上，每一个点有几种状况？ 生：两种。黑或白。 师：在核算机中咱们能够用 1 表明黑，0 表明白，这样每一个 小格（点）只需用一位二进制位表明就行了。那么在 16×16 点阵 中，表明一个汉字要多少个位呢？每 8 位二进制造为一个字节 （B），一个汉字要多少字节？ 生：16×16=256，需用 256 个二 进制位表明，需 32B。 小结和作业 文本信息的结构化和形象化 课题： 第四章 文本和表格信息加工 4.1.3 文本信息的结构化和形象化 第 1 课时 教育剖析： 在前面学习运用文字处理软的根底 上，环绕主题加工文本信息；在仿照的根底上深度契合标准地使 用结构化和形象化的办法加工信息。文本信息的结构化和形象化 这部分内容着重实践和运用，所以在学习的进程中尽量多让学习 自己着手做一做。 教育方针： 常识与技能 1、让学生了解结构化及形象化； 2、学生能够运用所学常识进行文本的处理；

　　3、能够自己运用各种办法规划自己的作业； 进程与办法 1、能够把握更多、更新的办法或东西去处理新的问题。 2、让学生留意全体的色彩调配、漂亮，培育他们的审漂亮念 情爱情绪与价值观 1、能自动学习，依据需求，环绕主题加工文本信息； 2、留意沟通与协作，培育学生的立异及协作精力。 教育要点： 文本信息的结构化和形象化表达 教育难点： 结构化和形象化表达信息的选用规模 教育规划思路： 由于这节课的内容在咱们前面的第二章现已有所触摸，所以 学生并不感到生疏，加上这节课的内容偏重着重的是实践和应 用，因而我在组织这节课的时分首要让学生自己去着手做。引导 学生考虑和总结结构化、形象化的表达信息的适用规模。 教育办法： 类比演示与实践相结合 教育进程： 情境导入——设置问题——着手实践——点评著作——安置 作业——小结引导 课时组织： 1 课时 教育进程： 进程 教师活动 学日子动 规划目的 情 境 导 入 1、同学们，你们每天的日子都是怎样过的？请同学拿出笔和 纸把你的每天日子规矩写一下。

　　2、行间查询，收集几种不同描绘办法的作业进行点评。 活泼活动，写出自己的日子组织 学生点评，并说出自己描 述办法的优缺陷 激起学生的爱好 调集学生的活泼性，沟通评论 设 置 问 题 及 动 手 实 践 板书：文本信息的结构化 课展现 一段文字（介绍关于某音乐网站的内容） 1、问：同学们以为这种描绘办法？ 2、问：假如让你来表达这段文字所表达的意思，你会怎样 做？ 3、那就请同学们自己着手做一做。 4、展现学生的著作，进行点评，有用表格的，有用结构图 的。除此之外，还有一种办法那便是项目格局（教师演示）教师 对单个问题进行阐明，提出应该留意的问题及技巧。 小结：这便是文本信息的结构化表达，一共有几种办法？ 问：是不是一切的文字描绘都能够用这些办法来描绘呢？在咱们 的日子学习中有哪些当地就用了这些结构化表达呢？ 小结：不是 一切文本信息都能够用结构化的表达办法 课展现一段文字（足球 赛事组织） 问：这段文字的描绘同学们看往后能记住吗？假如不能，有 没有更好的办法把这个组织表达出来呢？ 板书：文本信息的形象 化

　　办法的多样化并能恰当运用它 培育学生自己着手才干，树立信 心，发生动力，愈加尽力认真地去学习、去考虑，为后边的学习 内容打下更稳固的根底

　　“表格数据的处理” 教育规划 [课 题] 第四章 文本和表格信息加工 4.2.1 表格数据的 处理 [教材剖析] 《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育 科学出版社高中《信息技能根底》（必修）。教材是在以信息的 获取、加工、表达、沟通、办理和点评为主线，其间以对信息加 工（如核算、挑选、排序和分类汇总）的办法为要点。 [学情剖析] 经查询大多数学生在初中现已初学了 excel 中最根本的运用 办法，对工薄、作业表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一 般性处理操作也略有了解。但也有少部份学生是从零起点。我校 是四星级的高中，学生的承受才干稍强些，在教育进程中教师应 选用使命驱动、讲练结合的办法。 [教育方针] 常识与技能: 剖析信息加工的重要性；把握运用 excel 处理 数据；学会从不同的视点发掘表格数据所包含的信息。 进程与办法: 培育学生自主学习、探求和剖析问题的才干。 通过小组协作沟通,教师阐明和教导完结本节课的教育使命。

　　情爱情绪与价值观：通过自主学习，激起学生对 excel 软的 学习与操作发生稠密的爱好，培育学生勤着手、爱考虑，养成良 好的学习习气。为往后的学习打好根底。

　　[教育要点] 1、 数据的核算和挑选 2、 数据的排序 3、 数据的分类汇总 [教育难点] 数据的分类汇总 [教育课时] 1.5 课时 [上课地址] 微机房 [教育规划思路] 教者在教育 进程中以建构主义学习理论为教导，创设自主学习的情形、任 务，引导学生自主探求和展开协作学习，激起学生的学习爱好， 调集学生的活泼性，在教师的协助下完结教育方针，前进学生的 着手才干和信息素质。 [教育进程] 教育环节 师日子动 规划目的 一、导入 [教师活动] 同学们，在第二章中咱们从前学习过信息获取的一般办法， 假如现在要请同学们上网查找一批有关各种杀毒软在一周内的销

　　售状况。请问这些数据找到后能够运用哪些软来创立？ [学生分 组评论] 以六人为一小组，并分小组报告评论成果。

　　[教师预设学生答案] 大部分小组答复都是用的 word(或 wps)，也有单个小组答复是用 excel 教师剖析运用 word 或 excel 处理数据时有何优缺陷并引进本节课的课题 创立情境引进课题 二、新授

　　表格数据的处理 [教师活动] 同学们对 excel 的操作已把握了多少？ [教师预 设学生答案] 大部分学生只会翻开和了解窗口界面，也有少部分 学生学会录入数据和简略的格局设置，还有部分学生答复或许没 有用过。教师为了要顾及一切学生再简略介绍一下 excel 的窗口 组成、三要素和数据的录入等。 除些之外，excel 的功用还很强壮，让学生看书四分钟了解一 下教材。 （一） 数据的核算 教师展现课前已预备好的数据 [教师活动] 以上 表格中求出每一个门市的总计和各种杀毒软的总计？能够有几种 办法？ [学日子动] 请一到两名（有 excel 根底的）学生演示操 作办法。(翻开 D:\目录下的 数据表.xls 文,完结’数据核算’工 作表中的要求.) （学生想到的办法或许便是用∑自动求和来完 成）

　　[教师总结] 数据的核算在 excel 中可分为公式核算和函数的 运用。所谓公式核算是指①有必要以等于号打头 ②加上表达式 ③ 输入（即承认公式树立）。

　　[教师投影阐明] （要顾及绝大部分学生） [学生分组评论]（要肄业生分小组评论并上机操作） [教师弥补] 这儿的仿制为公式或函数的仿制，操作时跟 word 中文字的仿制办法相同。别的还能够用 excel 中特有的东西“填 充柄”来仿制公式，将鼠标指向 G2 单元格右下角的粗黑框，鼠标 形状变为黑十字架时向下拖动即可。 [教师活动] （二） 数据的挑选 在日常日子中，为了要杰出某一信息所包含 的信息，常常用“挑选”的办法显现出来。 [学生操作] 完结的要求 [学生探求] 1、 挑选等于删去吗？ 2、 能否在上表中挑选出语文大于 110 分且数学大于 130 分的学 生